Технология организации совместного гипертекстового письма
Учителя английского языка хорошо знакомы с технологией, называемой collaborativewriting, широко применяемой для развития умения письменной речи в западной методике, но не очень распространенной в отечественной. На русский язык название данной технологии переводят как «совместное письменное творчество» или просто «совместное письмо», что подразумевает создание некоего письменного текста разными людьми в соавторстве. Весьма похожа на нее технология processwriting, не имеющая общепринятого перевода на русский язык, в которой также несколько авторов создают единый письменный текст по строго определенному алгоритму действий. Различие между collaborative writing и processwriting состоит лишь в том, что в первом случае последовательность этапов создания текста не важна, совместное письменное творчество может носить спонтанный характер, в то время, как process writing четко регламентирует последовательность выполнения действий соавторами. Совместное гипертекстовое письмо основывается на данных технологиях, но отличается от них продуктом, то есть созданным в соавторстве письменным текстом, а точнее – гипертекстом.
Существует 2 способа организации совместного гипертекстового письма:
Первый основан на ключевых словах и понятиях оригинального текста. Ученики не меняют данный им текст, но создают множество параллельных текстов к ключевым словам и понятиям на основе имеющихся у них знаний по определенной теме. Данный способ подходит как для изучения нового материала, так и для повторения уже изученного. Создать! Пример
Второй способ основан на создании множества параллельных текстов из маленькой части текста или из одного предложения . Никакого оригинального текста в данном способе нет, все создается самими учащимися. Это задание носит творческий характер, но может основываться на изученных ранее сведениях по какой-либо теме. Не подходит для изучения нового материала. Создать! Пример
Учителя английского языка хорошо знакомы с технологией, называемой collaborativewriting, широко применяемой для развития умения письменной речи в западной методике, но не очень распространенной в отечественной. На русский язык название данной технологии переводят как «совместное письменное творчество» или просто «совместное письмо», что подразумевает создание некоего письменного текста разными людьми в соавторстве. Весьма похожа на нее технология processwriting, не имеющая общепринятого перевода на русский язык, в которой также несколько авторов создают единый письменный текст по строго определенному алгоритму действий. Различие между collaborative writing и processwriting состоит лишь в том, что в первом случае последовательность этапов создания текста не важна, совместное письменное творчество может носить спонтанный характер, в то время, как process writing четко регламентирует последовательность выполнения действий соавторами.
Совместное гипертекстовое письмо основывается на данных технологиях, но отличается от них продуктом, то есть созданным в соавторстве письменным текстом, а точнее – гипертекстом.
Существует 2 способа организации совместного гипертекстового письма:
Первый основан на ключевых словах и понятиях оригинального текста. Ученики не меняют данный им текст, но создают множество параллельных текстов к ключевым словам и понятиям на основе имеющихся у них знаний по определенной теме.
Данный способ подходит как для изучения нового материала, так и для повторения уже изученного.
Создать!
Пример
Второй способ основан на создании множества параллельных текстов из маленькой части
текста или из одного предложения . Никакого оригинального текста в данном способе нет, все создается самими учащимися. Это задание носит творческий характер, но может основываться на изученных ранее сведениях по какой-либо теме. Не подходит для изучения нового материала.
Создать!
Пример
Идеи для учителей разных предметов - что может послужить основой для данного типа совместного гипертекстового письма.
Литература
История
Биология
География
Химия
Физика
Математика